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Adolfo Sarmiento: Estimado Bernardino: Podrías reseñar cuales son "las contrapartidas que pide el gobierno y que quedaron expresadas en el preacuerdo rechazado masivamente por el profesorado no son un problema en sí. De hecho, la mayor parte de ellas, se vienen realizando de forma generalizada". Gracias

Juan R. S.: Me alarma su afirmación de que el profesorado no está dispuesto a poner “contrapartidas” si el gobierno y la sociedad no ponen las suyas. Se me ponen los pelos de punta cuando se atreve a afirmar que a lo que se niega el profesorado, por principios, es a asumir la responsabilidad en exclusiva de la mejora del sistema público educativo a cambio de dinero, a autoinculparse de los males que aquejan a la educación. ¿Donde está el espíritu de sacrificio y de responsabilidad en la educación y formación de los sectores más débiles de nuestra sociedad, que son los usuarios en exclusiva de la educación pública? ¿Como se ha podido llegar a este nivel de soberbia e insolidaridad, afirmando algo así como "si tú no pones, yo tampoco"?.

María de los Reyes Arencibia: ¿No cree que una buena forma de comenzar a introducir racionalidad en este gravisimo conflicto, que afecta a los padres e hijos de sectores populares- cuyos salarios medios no llegan a un tercio de lo que ustedes ganan-, es que el profesorado haga pública su autocrítica y desvele cuales son sus ineficiencias, en definitiva, que tenga el coraje de explicar cual es su parte de culpa -no son los únicos culpables, obviamente- en el deterioro de nuestro sistema público de enseñanza?

Hermógenes Abreu Hernández: Lo de retribución sin contrapartidas ha colocado a los enseñantes en el rincón. Y del rincón es muy difícil salir, amigo. Es este un conflicto muy singular, fruto de los nuevos tiempos neoliberales que vivimos: Con toda la frescura del mundo, con una falta de pudor absoluto, se pide un aumento del salario a cambio de nada. ¡Pasta pura y dura, que la culpa de lo mal que está esto es del gobierno! El desprestigio actual de los enseñantes se lo están ganando a pulso. Están echando por tierra una profesión que los maestros republicanos y los de la transición pusieron en una cota muy alta. Hoy ya no son sólo unos golfos los políticos, los empresarios, los policías, los periodistas. También lo son los maestros. ¡Quien lo iba a decir!

Eusebio Acosta Funes: "Profesorado indignado". "Traición de burocracias sindicales". "Voluntad subvencionada de la directiva de APAs". "El gobierno no busca salidas honrosas". ¿No se da cuenta el STEC que ha abocado a los enseñantes a un conflicto sin salida? ¿No ve que ha conducido a la derrota a un grupo de seres humanos que tiene la responsabilidad de educar a la población trabajadora y que un enseñante derrotado es un mal enseñante? Ud. al principio de su artículo alardea que se ha conseguido unir e indignar al colectivo como nunca. Reflexione y verá que a pesar de su entusiasmo por ello, ahí está el origen de su derrota. Los que sólo se mueven por dinero son muy pragmáticos y si no ven resultados se van. De ahí la importancia de las ideas y en ese campo aquí no ha habido nada de nada.

Juan Acosta Ruíz: El profesorado tiene que recuperar su prestigio ante la opinión pública. La gran mayorías son gentes de vocación y pasión por el servicio público. Una forma de vincularse de nuevo a los ciudadanos sería presentar el gran programa en defensa y recuperación de la enseñanza pública, fijando medidas y cuantificándolas, exigiendo su incorporación a los Presupuestos, planteando en lo concreto cuales son los nuevos esfuerzos que aportan los profesores en la nueva situación y a continuación plantear sus legítimas reivindicaciones retributivas. Tal y como está hoy la educación pública, aumentar salarios sin más, es una provocación social. ¡Empecemos de nuevo! En menos de un año habremos sentado las bases del nuevo servicio público.

José E. Malinowski: El Sr. Hermógenes Abreu ha caido en una actitud intolerante y antidemócratica, al tratar de golfos a políticos, empresarios, policías, periodistas y maestros. Insulta a colectivos dignos, como seguro que lo hace con el colectivo laboral al que pertenece (el de personajes groseros y totalitarios que al carecer de argumentos, se sirven de la insidia y la calumnia). Sr. Abreu estudie Educación para la Ciudadanía y a ser posible a la menor duda consulte a su maestro, y cuando se haya graduado con buenas notas...acuda a los foros dignamente. Aquí se esta comentando la opinión del Sr. Bernardino Ruiz, opinión con la que se podrá discrepar o no, lo contrario es no aportar nada al debate que se supone con contenido intelectual. ¡A educarse Sr. Abreu!

Bernardino Ruiz: Quiero comenzar pidiendo disculpas por el retraso. He tenido una semana liada. Trataré de contestar, con respeto y argumentos a todo lo planteado. 
Estimado Adolfo: Puedes consultar la totalidad del preacuerdo planteado en la página Web de la Consejería de Educación o en la de cualquier sindicato. No obstante, pese a tenerla en formato pdf, tendré la deferencia de enumerar las actividades planteadas:  
1.Organización y participación en actividades extraescolares y complementarias. 
2.Acogida temprana o prolongación de jornada para mejorar la atención del alumnado. 
3.Dirección y realización de proyectos de innovación educativa. 
4.Organización y participación en programas de intercambio y en programas europeos. 
5.Realización de actividades de tutoría con estudiantes universitarios o funcionarios docentes en prácticas. 
6.Actividades de apoyo al alumnado fuera del horario escolar para mejorar el rendimiento escolar. 
7.Coordinación y mantenimiento de talleres, aulas y laboratorios. 
8.Participación en Comisiones de Selección o Baremación. 
9.Atención a las familias en tutorias fuera del horario escolar. 
10.Participación como ponente en cursos de formación para padres y madres. 
11.Formación relacionada con las actividades docentes. 
12.Ponencias, comunicaciones y pósters relacionados con la actividad docente. 
13.-Participación en los Consejos Escolares. 
Cada actividad tiene una puntuación por horas o años, debiéndose acreditar un mínimo de 30 puntos para cobrar el Sexenio correspondiente. Las actividades reseñadas en cursiva se realizan de forma habitual desde hace años. 
Para Juan R.S: Creo que no has leído mi artículo con detenimiento o no he sabido explicarme con más claridad. En los últimos 15 años – yo ya llevo 30 años de servicio-, las condiciones de trabajo en los centros públicos se han complicado mucho. Los medios y los recursos se han multiplicado por 10, mientras que los problemas, retos y tareas se han multiplicado por 100. El nivel de problemas y diversidad del alumnado se ha disparado y, como explicaba en mi artículo, la inversión del gobierno (más profesores para atender a los desfasados y repetidores, bajadas de ratios de alumnos, nombramiento puntual de las sustituciones…) no ha estado ni de cerca de la altura de la circunstancias. Esto ha multiplicado nuestra carga de trabajo y stress a niveles como nunca habíamos tenido. Como una mayoría somos sacrificados y solidarios, hemos asumido hasta ahora los nuevos retos y las nuevas tareas que, año tras año, nos imponía la Consejería de Educación vía BOC. La cuestión es que hemos dicho basta. Basta de tratarnos como funcionarios de segunda y basta de culpabilizarnos ante la sociedad de unos resultados que no son peores por el esfuerzo realizado en estos años. Llevamos varios años reivindicando más inversión y más medios, pero siempre utilizaban la estrategia del calamar (los profesores son los mejor pagados, vacaciones, etc) para esconder los fracasos de su gestión y su decidido interés en promocionar y subvencionar la enseñanza privada. Te lo digo más claro. Como profesionales de la educación, sabemos donde están los problemas y cómo se solucionan. Tenemos un diagnóstico y sabemos el tratamiento pero, utilizando el símil de la sanidad, somos pocos médicos y muy pocas medicinas para la epidemia que afrontamos. El gobierno pretende vender que la situación se soluciona exigiendo más carga de trabajo al profesorado –por cierto, a nadie se le ocurre criticar las reivindicaciones salariares de los médicos o solucionar las listas de espera proponiéndoles que trabajen más horas y dejen sus consultas privadas-, y nosotros sabemos que es falso. Estamos dispuestos a seguir arrimando el hombro muchos, incluso, a aceptar contrapartidas, pero no queremos ser cómplices de un engaño social. Los primeros interesados en mejorar el servicio público somos nosotros y por eso, exigimos al gobierno que ponga “su parte”, porque sabemos perfectamente que “su parte” es la principal y fundamental para mejorar el servicio.  
Para Maria del los Reyes Arencibia: Aunque algunos argumentos ya han sido expresados anteriormente y tu sitúas el tema de “la culpa” –nunca me ha gustado hablar de culpas sino de responsabilidades- creo, evidentemente, que sectores del profesorado no han estado a la altura y han colaborado en dar una mala imagen de los profesionales ante la sociedad: Unos se han acomodado, otros se han dejando llevar por la apatía y el desencanto, otros están desbordados, otros – dando un ejemplo de corrupción aceptada socialmente- ponen a sus hijos en centros privados… Pero te puedo asegurar que una mayoría –como en el referéndum-, cumplen más de lo exigible. Trabajar con niños y jóvenes es duro pero, a la vez, un privilegio. Te exigen respuestas todos los días y no puedes esconderte. Soy director de un centro y veo, todos los días, la implicación de la gran mayoría. Evidentemente, no estoy dispuesto a que me juzguen por las excepciones. Ya he denunciado más de un caso ante la Inspección. También soy padre de 3 hijos que estudian en centros públicos. 
Para Hermógenes: No te voy a contestar. Tus argumentos e insultos te descalifican a ti mismo. 
Para Eusebio Acosta: Quiero responderte dándote parte de razón y asumiendo la casi totalidad de los expresado por Juan Acosta Ruiz. Como delegado del STEC, ya he expresado en mi sindicato que no me gusta nada hablar de HOMOLOGACIÓN SIN CONTRAPARTIDAS. Confunde a la sociedad. Se ha expresado de forma torpe el amplio sentir del profesorado: HOMOLOGACIÓN SIN MÁS CONTRAPARTIDAS. 
El profesorado siente que se tiene una deuda con él desde hace años. No obstante, te tengo que aclarar que el Comité de Huelga le puso sobre la mesa a la Consejería una propuesta de Pacto para la Mejora de la Educación, con medidas y compromisos de todas las partes. La Consejería no quiso ni entrar a debatir el tema. Mantuvo su oferta de Sexenios ya rechazada por el profesorado en referéndum. En mi centro hemos debatido el tema y estamos por LA HOMOLOGACIÓN Y LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN. Ambas reivindicaciones van unidas. Espero que el tiempo me de la razón.  
Nota para Adolfo: Como no ha reconocido este programa la cursiva, te aclaro que eran todas menos la 6 y la 10.

Luis Pérez Arbelo: Me cuenta un amigo que hace unos días escucho a Marino Alduán en Arucas comentarle a un compañero que había que mantener la tensión de la Homologación hasta después de las elecciones , porque aquí el objetivo era cargarse a Coalición Canaria. Marino siempre fue un líder de su sindicato Sr. Ruiz en que medida no les importa a Uds, Más la contienda política que la justa reivindicación de una mejora salarial para el profesorado y ya han hecho perder a sus compañeros una buena oportunidad de homologarse.

Bernardino Ruiz: Sr.Luis Pérez Arbelo: Sus argumentos coinciden con los de la Sra. Consejera y el Gobierno. Dicen que nos manipula el PSOE y Nueva Canarias. ¿Se puede ser más simple e interesado? ¿Son tontos o borregos el 80% del profesorado?. Evidentemente, al PSOE y NC le interesa y beneficia la prolongación del conflicto, pero le puedo asegurar que ni el STEC ni el resto de sindicatos tienen el menor interés en prolongarlo, más bien al contrario; cada huelga le cuesta al profesorado un buen pellizco. El conflicto estaría cerrado ya si el Gobierno quisiera. ¿No se cerró con acuerdo el conflicto sanitario? ¿Le parece adecuado presentar a los sindicatos, tras el referéndum, la misma oferta rechazada por amplia mayoría?. Alduán hace mucho tiempo que dio el salto a la política y errores en su gestión, y la del Sr.Mendoza, tuvieron altos costes para el STEC. ¿Alguien cree a estas alturas que mantienen alguna influencia en los sindicatos?. El STEC ha tenido y tiene afiliados de muchos partidos, entre ellos cargos de Coalición Canaria: Perestelo, Cruz, etc. Para terminar, le aclaro que el profesorado es mayor de edad, sabe leer, pensar y tomar sus propias decisiones sin tutelas o directrices políticas o sindicales. Durante el referéndum valoró y tomó una decisión. Solo queda respetarla y defenderla. La oferta realizada por la Consejería (sexenios, etc) no tiene nada que ver con la homologación.